Miércoles
16
de Septiembre
Segundo de Secundaria
Historia
Las diversas versiones de la historia
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de conocer, analizar e
investigar nuestro pasado.
Énfasis: Reflexionar sobre la importancia de diversas interpretaciones
que existen para explicar los hechos y procesos históricos.
¿Qué vamos a aprender?
Reflexionarás sobre las diversas interpretaciones que existen sobre un
mismo hecho histórico.
En la historia, algunos acontecimientos son de especial relevancia para
los historiadores debido al impacto que tuvieron en la vida de un grupo de
personas, así como la huella que dejaron en la memoria colectiva. Por ello,
estos acontecimientos son transmitidos a generaciones futuras, ya que presentan
un hecho clave en el desarrollo de un proceso.
En la vida diaria hay acontecimientos que pueden ser hechos históricos.
Los hechos históricos relacionados entre sí forman un proceso que, al ser
estudiado, ofrece una explicación detallada de los cambios políticos, sociales,
económicos y culturales de las sociedades. Por ejemplo, el proceso histórico de
la Conquista de México está formado por varios hechos históricos relacionados
entre sí.
¿Qué hacemos?
Para comenzar, lee con atención el siguiente fragmento del libro “La visión
de los vencidos” de Miguel León-Portilla, que te dará un panorama de lo que
sucedió con los mexicas ante el brote de una enfermedad nueva, que no sabían
cómo combatirla y que terminó propagándose a toda la población.
“Cuando se fueron los
españoles de México (vencidos en la llamada noche triste) y aún no se
preparaban los españoles contra nosotros (antes del Sitio y Toma de
Tenochtitlán), primero se difundió entre nosotros una gran peste, una
enfermedad general. Comenzó en Tepelihuitl. Sobre nosotros se extendió: gran
destruidora de gente algunos cubrió, todas las partes (de su cuerpo) se
extendió. En la cara, en la cabeza, en el pecho […] Era muy destructora la
enfermedad. Muchas gentes murieron de ella: ya nadie podía andar, no más
estaban acostados, tendidos en su cama. No podía nadie moverse, no podían
volver el cuello, no podían hacer movimientos de cuerpo; no podían acostarse
boca abajo, ni acostarse sobre la espalda, ni moverse de un lado a otro. Y
cuando se movía, algo daba gritos. A muchos dio la muerte pegajosa, apelmazada,
dura enfermedad de granos. Muchos murieron de ella, pero muchos solamente de
hambre murieron: hubo muertos por el hambre […] El tiempo que estuvo en fuerza
esta peste duró sesenta días funestos.”
León-Portilla, Miguel,
Visión de los vencidos. Relaciones indígenas de la Conquista, UNAM, México,
1959, págs. 99-100.
A continuación, lee lo que escribió Gonzalo Guerrero en su diario,
recuerda que esto fue escrito hace más de 500 años.
“Y así vínose por cima
de toda la tierra del Mayab un muy grande azote y peor castigo de toda esta
gente, que ahora padece un muy fuerte mal de calenturas y dolores de cabeza y
que al tercero día que así se están, sale por todo el cuerpo unos granos que
tórnanse negros y de ahí sale la materia y padecen mucho y muchos, así mueren
en toda la tierra de Maní y del Chol, y del Cocom y del Tipú, y azota con gran
fuerza y la quieren (de) tener con muchos sacrificios humanos que hacen por todos los pueblos grandes y
cocen muchas hierbas que las beben hervidas y úntales por todo el cuerpo una
manteca que sacan de la panza de una serpiente que dicen el “coumatz” venenoso
y fiero en grande manera […]”
Diario del náufrago
Gonzalo Guerrero para la zona del sureste, citado en Malvido, Elsa,
“Representaciones y Textos de la Primera Pandemia de Viruela en los Códices
Mexicanos” en Arqueología Mexicana, núm. 45, México, septiembre-diciembre de
2010.
Ahora, reflexiona y responde la siguiente pregunta:
¿Por qué es necesario
contrastar y conocer las versiones de los hechos históricos?
Posiblemente has encontrado situaciones en la vida diaria, cuando ves
alguna noticia o cuando estás estudiando alguna lección de Historia, en donde se
cuenta un hecho histórico, pero hay una o más versiones sobre lo ocurrido, e
incluso se podrían conocer hechos en donde las razones de tal o cual evento son
inciertas y el resultado de lo ocurrido queda pendiente.
Reflexiona sobre el siguiente ejemplo respecto a una situación como la
que se menciona anteriormente.
Durante la Segunda
Guerra Mundial, México mantenía su neutralidad ante el conflicto a pesar de la
insistencia de parte de Estados Unidos de que participara en la Guerra, Pero
para mayo de 1942 dos embarcaciones mexicanas fueron atacadas por submarinos
alemanes, lo que propició que nuestro país le declarara la guerra a Alemania.
Está es una versión del ingreso de México a la Segunda Guerra Mundial,
sin embargo, tenemos otro grupo de historiadores que aseguran que en realidad
Alemania no fue el que atacó los barcos mexicanos, sino que fueron los Estados
Unidos de América para obligar a México a declarar la guerra a los países del
Eje.
Este es uno de los múltiples ejemplos que se pueden presentar, en donde
hay muchas visiones de un mismo hecho. Ejemplos similares existen con la
historia de los niños héroes, la muerte de Hitler e incluso la llegada del
hombre a la luna.
Entonces ¿Qué papel juega la Historia? ¿Es importante la labor del
historiador cuando dos o más personas pueden dar diferentes versiones, puntos
de vista o percepciones de un mismo hecho histórico?
La labor del historiador es muy importante, ya que reconstruye una
situación tomando en cuenta todas las fuentes que tiene y todos los actores
involucrados. A todas sus fuentes les debe hacer las preguntas adecuadas para
tratar de llegar a la verdad que quiere alcanzar, siempre con un estricto rigor
científico, tratando de ser objetivo y apoyándose de otras disciplinas. En caso
de que el historiador no haga de esta manera su trabajo, entonces se tendrá una
historia incompleta, sesgada y con una tendencia hacia solo una parte de los
involucrados, lo que favorecerá que surjan diversas versiones sobre el momento
estudiado.
Tal vez hayas escuchado la frase de Winston Churchill, “La historia la
escriben los vencedores”, esto en clara alusión a que no siempre se ha contado
la historia tomando en cuenta a todos los actores involucrados. Por ejemplo, en
tu curso de Historia Universal de primero de secundaria, abordaste el tema del
Colonialismo. Por mucho tiempo, este proceso fue contado como el reparto que
hicieron los países imperialistas sobre África y Asia principalmente, pero esa
visión ignora a las miles de personas que al ser conquistadas se convirtieron
en esclavos, entonces tenemos una historia que no hablaba de las personas que
perdieron a sus familias, a los niños que quedaron huérfanos y mucho menos se
abordaba la explotación infrahumana a que fueron sometidos los países
colonizados. Se trató de una historia incompleta.
Cuando se consultan las fuentes históricas, es necesario saber quién las
escribió, cuáles eran sus ideas, creencias y conocimientos, así como su
objetivo. Al estudiar cada documento histórico es necesario identificar los
hechos y procesos que aborda sin dar por sentado que es una fuente con la
verdad absoluta, ya que esto no existe.
Además de leer de manera cuidadosa cada una de las fuentes y de tener en
cuenta quién las escribió y para qué, se deben comparar varios documentos para
valorar todas las versiones posibles y así proporcionar una mejor explicación
de lo que ocurrió en el pasado.
En la historia no existe una sola verdad, lo que si hay son diversas
versiones o interpretaciones de un mismo hecho o proceso histórico. Y es que,
entre historiadores no siempre se ponen de acuerdo ante un mismo hecho.
Para profundizar más en el tema, realiza el siguiente ejercicio:
Observa con detenimiento
la siguiente imagen. Si hay otra persona a tu lado, pídele que también vea la
imagen. Pongan atención en cada uno de los elementos que más llaman su
atención, y memoricen el códice que pertenece a la Tira de la Peregrinación, si
crees necesario hacer algún apunte, puedes hacerlo.
El pasado no es tangible, no es algo que se pueda tocar, por lo que, al
estudiarlo, debes recurrir a las pistas que tienes alrededor y no siempre esas
pistas son muy claras.
Para conocer el pasado, no se puede usar la memoria. Por eso, se emplean
fuentes históricas, aunque no siempre las fuentes permiten reconstruir lo que
sucedió de manera exacta.
Observa el siguiente video sobre la conquista de México.
1.
Las diferentes versiones de la historia.
https://www.youtube.com/watch?v=A8w22oLpydE&feature=youtu.be
Ahora, reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
¿Qué conocías de
Malitzin antes de este video?
¿Qué papel tuvo en el
proceso de conquista?
¿Fue un factor
determinante para la victoria española?
¿Crees que la Malitzin
fue un punto de encuentro entre dos pueblos?
Es importante que conozcas diversas versiones de la historia y así puedes
formarte un criterio sobre tu pasado.
Las versiones con las que trabaja un historiador pueden ser:
incompletas, parciales, contradictorias e interesadas.
Se dice que la fuente es incompleta, cuando la información es
insuficiente, escasa o está dañada. Existe, pero lo que hay no permite saber
completamente lo que pasó.
Se dice que la fuente es contradictoria o interesada, cuando se cuenta
con versiones sobre un mismo hecho que se oponen por completo una de la otra. Y
es que, en ocasiones, las fuentes tienen un interés detrás, lo cual significa
que sus autores cuentan lo sucedido para convencer de algo que les conviene.
Estas dificultades para conocer el pasado son parte del quehacer del
historiador. Por eso, todas las versiones que se tengan, aunque estén
incompletas, parciales, contradictorias e interesadas se deben conocer,
criticar y valorar.
Para finalizar, realiza la siguiente actividad.
Es momento de te
acerques a la labor del historiador. Utilizarás la muerte de Moctezuma en junio
de 1520. Se te mostrarán diversas versiones de lo ocurrido y tendrás que
identificar las diferencias entre ellas. Haz anotaciones en tu cuaderno de ser
necesario.
Primera versión, de Hernán Cortés en
sus Cartas de Relación.
“Y el dicho Mutezuma,
que todavía estaba preso, y un hijo suyo, con otros muchos señores que al
principio se habían tomado, dijo que le saca- sen a las azoteas de la fortaleza
y que él hablaría a los capitanes de aquella gente y les harían que cesase la
guerra. Y yo le hice sacar, y en llegando a un pretil que salía fuera de la
fortaleza, queriendo hablar a la gente que por allí combatía, le dieron una
pedrada los suyos en la cabeza, tan grande, que de allí a tres días murió; y yo
le hice sacar así muerto a dos indios que estaban presos, y a cuestas lo
llevaron a la gente, y no sé lo que de él hicieron, salvo que no por eso cesó
la guerra, y muy más recia y muy cruda de cada día.”
Segunda versión, de Domingo Chimalpain,
en su Séptima relación.
“En [la fiesta de]
tecuilhuitontli los españoles mataron a Moctezuma, lo estrangularon
apresuradamente. Entonces los españoles huyeron por la noche y también mataron
apresuradamente a Cacamatzin, tlatoani de Teyzcuco, y a Itzcuauhtzin,
gobernante de Tlatilulco.”
Tercera versión, de Diego Duran en
Historia de las Indias de Nueva España e Islas de Tierra Firme.
“Huidos los españoles de
México y muertos todos los que cogieron, dice esta historia que entraron los
mexicanos a los aposentos a buscar a su rey Motecuhzoma para ejecutar en él no
menos crueldades que en los españoles habían ejecutado y que, andándole a
buscar por los aposentos, le hallaron muerto, con una cadena a los pies y con
cinco puñaladas en el pecho, y junto a él, a muchos principales y señores, que
juntamente estaban presos en su compañía, todos muertos a puñaladas, los cuales
mataron a la salida que salieron de los aposentos. Lo cual si esta historia no
me lo dijera, ni viera la pintura que lo certificaba, me hiciera dificultoso de
creer; pero como estóy obligado a poner lo que los autores, por quien me rijo
en esta historia, me dicen y escriben y pintan, pongo lo que se halla escrito y
pintado y dicen [los mexicas] que la pedrada no fue nada, ni le hizo mucho
daño, y que en realidad de verdad lo hallaron muerto a puñaladas y la pedrada
ya casi sana, en la mollera, y que este fue el desastroso fin y muerte de
Montezuma y de los demás reyes y Señores que estaban presos con él.”
Tienes tres versiones,
contesta lo siguiente:
¿Cuál consideras que sea la más certera?
¿Crees que alguna vez se sepa lo que ocurrió?
¿Cómo resolverías este tema?
Las interpretaciones sobre un hecho son distintas formas de explicar las
razones por las que se dieron tales hechos, cómo sucedieron y las consecuencias
que tuvieron para los seres humanos que vivieron en esa época. Para realizar
interpretaciones sobre las evidencias encontradas en documentos, los
historiadores se basan en teorías, estudios hechos por sus colegas y otras
ciencias sociales y humanísticas que les permitan realizar una explicación
lógica y de acuerdo con la época que están estudiando.
Las interpretaciones que hacen los historiadores del pasado no escapan a
las preocupaciones del presente. Por ello, la historia incorpora nuevas
problemáticas y perspectivas que conducen hacia otras interpretaciones de
hechos que ya se habían investigado, pero que buscan acercamientos novedosos y
explicaciones de fenómenos actuales originadas en el pasado.
El Reto
de Hoy: CUESTIONARIO.
· Copiar y responder las preguntas de la clase. Entregar el jueves 17-09-20
¿Cómo crees que serán
las descripciones que harán los historiadores del futuro sobre la situación del
coronavirus en México?
Elabora tu propia propuesta.
Este tema lo puedes encontrar al inicio de tu libro de texto, forma
parte del eje “Construcción del conocimiento histórico”, con el tema “La
variedad de las fuentes históricas”, se te invita a consultarlo, apóyate de tu
índice para ubicarlo rápidamente.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
