3° de Secundaria
Historia
viernes 18 de septiembre
Viajes de Exploración y Conquista de Tenochtitlan
Aprendizaje
esperado: Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México
Prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.
Énfasis: Organizar temporalmente los principales hechos del México Antiguo 2500
a.n.e. hasta el fin del Virreinato de la Nueva España (1821)
¿Qué vamos aprender?
Conocerás los
procesos y hechos de los viajes de exploración de europeos en América y el
proceso de conquista de México- Tenochtitlan.
El propósito es ubicar temporal y espacialmente los principales procesos y hechos
relacionados con los viajes de exploración de europeos a América y el proceso
de conquista de México-Tenochtitlan.
En 1521 fue la caída de
México-Tenochtitlan, pero el proceso de conquista continuó tanto hacia el
Occidente y Sur de Mesoamérica, como hacia el Norte, es decir, Aridamérica,
hasta 1560.
Recuerda tener a la mano
tu cuaderno para hacer anotaciones. También puedes utilizar tu libro de texto
para ubicar los mapas, imágenes o el tema en particular.
Lee el
siguiente texto:
Esta lectura es un
fragmento del título: Los libros del conquistador del autor Irving A.
Leonard y nos relata cómo se alimentaban los tripulantes de un barco en el
siglo XVI, uno de los principales medios de transporte de ese periodo
histórico. Dice así:
“Las condiciones de vida a bordo de los barcos eran inconcebibles, comparadas
con los sistemas actuales; pero los marineros recibían una ración bastante
buena, que medida en calorías era abundante, aunque menos satisfactoria como
dieta balanceada de proteínas, hidratos de carbono y grasas.
He aquí el dietario de una tripulación en 1560, que probablemente es
típico del siglo XVI. El mayordomo daba raciones diarias de 24 onzas de pan y
3.8 onzas de frijoles o de garbanzos.
Este condumio se suplementaba domingos, martes y jueves con 8 onzas de
carne salada; lunes y miércoles con 6 onzas de queso; viernes y sábado con 8
onzas de bacalao salado. A veces se daba variedad a los alimentos con
aceitunas, avellanas, dátiles o higos secos y mermelada de membrillo.
Cada miembro de la tripulación recibía además diariamente como un cuarto
de botella de vino, un poco de aceite de oliva y vinagre: la comida se
especiaba con canela, clavo, mostaza, perejil, pimienta y azafrán; las cebollas
y el ajo se distribuían con liberalidad.
Se estima que las raciones ordinarias tenían de 3,385 a 3,889 calorías, o
sea un valor adecuado para el mantenimiento de la marinería. Se comía con los
dedos, en platos de madera, sobre un mantel que a menudo se extendía en el
suelo, y los grumetes hacían de sirvientes. El “maestre” y los oficiales tenían
una mesa aparte, y los pasajeros se atendían a sí mismos.
Cuando el viento y el tiempo lo permitían, se cocinaba con carbón y leña
en pequeños braseros o estufas; más el pasajero se veía frecuentemente obligado
a contentarse con alimentos fríos y crudos durante días y a veces semanas
enteras.
La despensa se fortalecía con animales vivos como ovejas, cerdos y aves
que se embarcaban en el puerto de salida y se consumían durante el viaje.
El agua de beber se suministraba diariamente en pequeñas cantidades,
además de una pinta para el lavado y la limpieza personal […]”
Irving A. Leonard
“Capítulo XI. Naves y Libros”, Los libros del conquistador, México, FCE,
2ª.Edición, 1979, pp. 148-149.
Ahora que sabes
parte de la vida cotidiana en un barco del siglo XVI, reflexiona la siguiente
pregunta: ¿Qué fue lo
que alentó a portugueses y españoles a explorar nuevas rutas marítimas?
¿Qué
hacemos?
Observa el siguiente video.
1.
Divididos por un Océano
https://www.youtube.com/watch?v=3Ja4FdiQwAU
La búsqueda de nuevas rutas comerciales con Asia y los avances
tecnológicos como la brújula y las carabelas propiciaron que los portugueses se
hicieran a la mar por el Océano Pacífico, las costas de África y lograran
llegar hasta China, en ese contexto Cristóbal Colón planteó a los reyes de
España una nueva ruta de exploración hacia el Atlántico.
La ruta del primer viaje que realizó desde el Puerto de Palos el 3 de
agosto de 1492. Pasó por las Islas Canarias y llegó el 12 de octubre de 1492 a
Guanahani, una isla de la actual Bahamas, después, llegó a Cuba y por último a
La Española, isla que actualmente es Haití y República Dominicana. Emprendió el
viaje de regreso en enero de 1493 pasando por las islas Azores y Lisboa para
ser recibido por los reyes españoles en marzo de ese mismo año.
La ruta del segundo viaje. Salió del puerto de Cádiz en septiembre de
1493. Pasó, de nuevo, por las islas Canarias y exploró con mayor detalle las
islas del Mar Caribe como Martinica, Puerto Rico y Jamaica. También volvió a
explorar Cuba y La Española. Regresó a España en junio de 1496.
El trayecto del tercer viaje en 1498, de nuevo pasó por Canarias y esta
vez se detuvo en Cabo Verde para llegar a tierra continental americana. Exploró
nuevamente La Española y regresó a España en noviembre de 1500.
La ruta del cuarto viaje. Salió de España en mayo de 1502, pasó por las
Canarias y Cabo Verde hasta llegar a Martinica donde volvió a explorar las
islas del Caribe, pero en esta ocasión bordeó la parte continental de
Centroamérica. Regresó a España en noviembre de 1504.
Los viajes de Cristóbal Colón que las islas del Mar Caribe fueron algunos
de los territorios mejor conocidos por los exploradores y que desde ahí
emprendieron otros viajes de exploración que permitieron la conquista y
colonización de grandes territorios para la Corona Española.
Las exploraciones que los españoles realizaron hacia la península de
Yucatán y el Golfo de México, partieron de la isla de Cuba y fueron tres.
La primera expedición estuvo encabezada por Francisco Hernández de
Córdoba en 1517, salió de Cuba y llegó a Cabo Catoche donde bordeó casi toda la
península de Yucatán hasta llegar a Champotón, y regresó a la Habana pasando
por la Florida.
La segunda exploración fue encabezada por Juan de Grijalva en 1518 y
avanzó hasta Cozumel y recorrió parte del litoral del Golfo de México hasta
llegar a Veracruz; de ahí regresó a Cuba.
Pero, sin lugar a dudas, la exploración más
importante fue la de Hernán Cortés quien salió de Cuba en febrero de 1519,
llegó a Cozumel, pasó por Cabo Catoche hasta llegar a Champotón, San Juan de
Ulúa y en julio de 1519 llega y funda la Villa Rica de la Vera Cruz.
En la Villa Rica, los relatos de los pobladores
sobre el pueblo más poderoso de la región: los mexicas, despertó su interés por
llegar a la ciudad de Tenochtitlan y desde ahí inicia su ruta hacia la gran
ciudad.
Hernán Cortés sale de la Villa Rica de la Vera Cruz,
pasa por Zempoala, Xalapa, Xicochimalco, Zautla, Ixtacamaxtitlan y luego entra
a la zona de los tlaxcaltecas, pasa por Cholula, donde tiene un enfrentamiento
que concluye con una matanza y victorioso; después llega a Amecameca, pasa por
Iztapalapa y llega a la Ciudad de Tenochtitlan en noviembre de 1519.
A su paso, Cortés va tejiendo alianzas con los
pueblos que están bajo el yugo mexica. Su principal alianza la hace con los
tlaxcaltecas un pueblo indígena que los mexicas no pudieron someter.
En mayo de 1520, Cortes tuvo que salir de la Ciudad de Tenochtitlan para enfrentar a
Pánfilo de Narváez en Veracruz, el objetivo de Narváez era someter al
conquistador para que regresara a Cuba, sin embargo, no lo logró. Triunfante
Cortés regresó a Tenochtitlan, pero se encontró con la noticia de que uno de
sus lugartenientes, Pedro de Alvarado, había hecho una matanza lo que provocó
una batalla entre los españoles y los mexicas a finales de junio de ese año. El triunfo de los mexicas sobre los españoles en esa batalla
se le conoce como LA NOCHE TRISTE. Azotados por el hambre y las enfermedades
los mexicas resistieron al sitio que los españoles habían iniciado en mayo de 1521. El 13 de agosto de ese
mismo año cae por fin la gran
ciudad de los mexicas y fue capturado su ultimo Tlatoani Cuauhtémoc.
Observa la
siguiente línea del tiempo, ¿puedes ordenar cronológicamente estos
acontecimientos sobre la conquista de Tenochtitlan? Lo puedes hacer en tu
libreta.
*COLOCA EN UNA LINEA DEL TIEMPO LOS
SIGUIENTES 8 ACONTECIMIENTOS:
Los acontecimientos
son los ocho siguientes (estarán en desorden):
1.
FUNDACIÓN DE LA VILLA RICA DE LA VERA CRUZ
2.
BATALLA DE LA NOCHE
TRISTE
3.
MATANZA DE CHOLULA
4.
CORTÉS ENTRA A
TENOCHTITLAN.
5.
CAÍDA DE
TENOCHTITLAN
6.
BATALLA CON PANFILO DE NARVAEZ.
7.
CORTÉS SALE DE CUBA
8.
SITIO DE
TENOCHTITLAN
De estos
acontecimientos, ¿cuál fue el que ocurrió primero y cuál ocurrió al último?
1.
CORTÉS SALE DE CUBA, recuerda el mapa de la salida de Cortés de Cuba en
febrero de 1519;
2.
FUNDACIÓN DE LA VILLA RICA DE LA VERA CRUZ, en ese lugar Cortés emprende
su viaje hacia Tenochtitlan;
3.
MATANZA DE CHOLULA, donde los conquistadores mostraron su poder militar a
los pueblos del centro de México,
4.
ENTRADA A TENOCHTITLAN. Donde Cortés fue recibido amablemente por el
tlatoani Moctezuma.
5.
BATALLA CON PANFILO DE NARVAEZ. Donde Cortés tiene que regresar a costas
mexicanas para enfrentar a sus colegas españoles.
6.
BATALLA DE LA NOCHE TRISTE que ganaron los mexicas cuando Cortés regreso
de Veracruz.
7.
SITIO DE TENOCHTITLAN donde los mexicas resistieron el asedio español y
de sus aliados.
8.
CAIDA DE TENOCHTITLAN el 13 de agosto de 1521.
Esos fueron sólo
algunos acontecimientos del proceso de conquista de México-Tenochtitlan ya que,
la conquista de nuestro actual territorio fue un proceso largo que se extendió
por toda Mesoamérica y Aridamérica.
TRAZA LA
RUTA DE CONQUISTA DE HERNAN CORTES, EN UN MAPA DE MEXICO.
El Reto de Hoy:
Línea del tiempo y mapa de la
Ruta de Cortés
Entrega 21-09-20
RUBRICA DE MAPA
|
CATEGORIA |
EXCELENTE 2 |
MUY BIEN 1 |
BIEN 0.50 |
REGULAR 0.25 |
|
CONOCIMIENTO GANADO |
CUANDO PRESENTA EL MAPA, EL ESTUDIANTE
PUEDE RAPIDAMENTE Y CON PRESICIÒN MARCAR POR LO MENOS 10 CARACTERÌSTICAS DEL
TEMA. |
CUANDO PRESENTA EL MAPA, EL ESTUDIANTE
PUEDE RAPIDAMENTE Y CON PRESICIÒN MARCAR POR LO MENOS 9-8 CARACTERÌSTICAS DEL
TEMA. |
CUANDO PRESENTA EL MAPA, EL ESTUDIANTE
PUEDE RAPIDAMENTE Y CON PRESICIÒN MARCAR POR LO MENOS 7-6 CARACTERÌSTICAS DEL
TEMA. |
CUANDO PRESENTA EL MAPA, EL ESTUDIANTE
PUEDE RAPIDAMENTE Y CON PRESICIÒN MARCAR
MENOS DE 6 CARACTERÌSTICAS DEL
TEMA. |
|
ESCALA |
TODAS LAS CARACTERISTICAS EN EL MAPA
ETÀN DIBUJAS A ESCALA Y LA ESCALA ESTÀ CLARAMENTE INDICADA EN EL MAPA |
LA MAYORIA DE LAS CARÁCTERÌSTICAS EN EL
MAPA ESTAN DIBUJADAS A ESCALA Y LA ESCALA USADA ESTA CLARAMENTE INDICADA EN
EL MAPA |
MUCHAS CARACTERÌTICAS DEL MAPA NO ESTAN
DIBUJADAS A ESCALA AUNQUE ÈSTA ESTÀ CLARAMENTE INDICADA EN EL MAPA |
MUCHAS CARACTERISTICAS DEL MAPA NO
ESTAN DIBUJADAS A ESCALA Y/O NO HAY UN INDICADOR DE ESCALA EN EL MAPA. |
|
LEYENDA DEL MAPA |
LA LEYENDA ESTA BIEN COLOCADA Y
CONTIENE UN JUEGO COMPLETO DE SÌMBOLOS. |
LA LEYENDA CONTIENE UN JUEGO COMPLETO
DE SIMBOLOS. |
LA LEYENDA CONTIENE U JUEGO CASI
COMPLETO DE SIMBOLOS. |
NO HAY LEYENDA O LE FALTAN VARIOS
SIMBOLOS. |
|
PRESICIÒN DE LAS ETIQUETAS |
AL MENOS 90% DE LAS CARACTERÌSTICAS
ESPECIFICAS DEL MAPA ESTÀN ETIQUETADAS Y COLOCADAS CORRECTAMENTE. |
89-80% DE LAS CARACTERÌSTICAS
ESPECIFICAS DEL MAPA ESTÀN ETIQUETADAS Y COLOCADAS CORRECTAMENTE. |
79-70% DE LAS CARACTERÌSTICAS
ESPECIFICAS DEL MAPA ESTÀN ETIQUETADAS Y COLOCADAS CORRECTAMENTE. |
MENOS 70% DE LAS CARACTERÌSTICAS
ESPECIFICAS DEL MAPA ESTÀN ETIQUETADAS Y COLOCADAS CORRECTAMENTE. |
|
TÌTULO |
EL TÌTULO CLARAMENTE REFLEJA EL
PRÒPOSITO/CONTENIDO DEL MAPA, ESTA IDENTIFICADO CLARAMENTE. |
EL TÌTULO CLARAMENTE REFLEJA EL
PRÒPOSITO/CONTENIDO DEL MAPA, ESTA IMPRESO AL PRINCIPIO. |
EL TÌTULO CLARAMENTE REFLEJA EL
PRÒPOSITO/CONTENIDO DEL MAPA, PERO NO ESTA LOCALIZADO AL PRINCIPIO. |
EL PRÒPOSITO/CONTENIDO DEL MAPA, NO CONCUERDA CON EL TÌTULO. |
RUBRICA DE LINEA DEL TIEMPO
|
CATEGORIA |
EXCELENTE 2.0 |
MUY BIEN 1.5 |
BIEN 1.0 |
REGULAR 0.5 |
|
FECHAS |
Son
precisas y completa incluida en cada evento |
Una fecha
precisa y completa ha sido incluida para casi todos los eventos |
Una fecha
ha sido incluida para casi todo evento |
Las
fechas son incorrectas y faltan algunos eventos |
|
CONTENIDO/ HECHOS |
Los
hechos son precisos para todos los evento reportados |
Los
hechos son precisos para casi todos los eventos reportados |
Los
hechos son reportados para la mayoría de los eventos (-75%) |
Con
frecuencia los hechos son incorrectos. |
|
CONOCIMIENTO
DEL CONTENIDO |
El
estudiante puede describir correctamente más del 75% de los eventos de la
línea del tiempo sin referirse a èsta y puede rápidamente determinar cùal de dos
eventos ocurrió primero |
El
estudiante puede describir precisamente el 50% e los eventos en la línea del
tiempo sin referirse a èsta y puede rápidamente determinar cùal de dos
eventos ocurrió primero. |
El
estudiante puede describir cualquier evento e la línea del tempo si se l
permite referirse a èsta y puede determinar cùal de dos eventos ocurrió
primero |
El
estudiante no puede referirse a los eventos de la línea del tiempo. |
|
RECURSOS |
La línea
del tiempo contiene màs de 10 eventos relacionados al tema |
La línea
del tiempo contiene de 6-7 eventos relacionados con el tema |
La línea
del tiempo contiene por lo menos 5
eventos relacionados con el tema. |
La línea
contiene menos de 5 eventos |
|
IMAGENES |
Todas son
relacionadas con el tema |
Casi
todas son relacionadas con el tema |
Algunas
son relacionadas con el tema |
No se
relacionan con el tema |
¿Qué fue lo que alentó a portugueses y españoles a explorar nuevas rutas
marítimas?
Los viajes de exploración
que llevaron a cabo los europeos a finales del siglo XV e inicios del siglo XVI
vinieron a cambiar la idea del mundo conocido hasta entonces. Como observaste
en los mapas, la búsqueda de nuevas rutas comerciales desembocó en el
descubrimiento de un nuevo continente. La organización política, económica,
social y cultural del mundo cambiaron paulatinamente y la posterior conquista
de los pueblos indígenas vinieron a enriquecer a las monarquías europeas.
Con la conquista de
Tenochtitlan inició un proceso largo de colonización. La
ubicación temporal de los principales hechos de la conquista, en una línea del
tiempo, son importantes porque te ayudan a comprender los procesos que
han conformado al país; los antes y después en la historia de nuestra nación.
Te reto a que
recuperes el mapa y traces la ruta de la conquista de tu entidad; además
escribas quién la encabezó y cuándo sucedió.
Utiliza tu imaginación, mapas,
colores e imágenes para enriquecer tu trabajo. Recuerda que en tu libro de
texto puedes encontrar más información sobre este tema. Seguramente en tu casa
tienes libros o revistas donde puedes encontrar más detalles de los viajes de
exploración y la conquista de Tenochtitlan.
¡Buen trabajo!
PROFA. BEATRIZ DELGADO ORTEGA
Gracias por tu esfuerzo.
