PRIMER GRADO
ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 9 AL 20 DE
NOVIEMBRE
Lee
cuidadosamente el siguiente documento, realizando cada una de las actividades
que se te solicitan, no es necesario que imprimas y pegues las hojas en tu
libreta, revisa y solo anota lo que se te solicita.
LAS CAPACIDADES HUMANAS Y SU EXTENSIÓN
Aprendizaje esperado: Identifica la función de las herramientas, máquinas e
instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.
Énfasis: Identificar cómo los medios técnicos permiten ampliar las capacidades
humanas.
¿Qué vamos a aprender?
En esta sesión aprenderás acerca de las
capacidades del cuerpo humano, como la fuerza, la resistencia y las que tenemos
a través de los sentidos, entre otras. También que estas capacidades cambian o
se pueden potenciar de acuerdo a algunos factores.
Además, identificarás la función de los
instrumentos, herramientas y máquinas que permiten ampliar las capacidades
humanas en el desarrollo de procesos técnicos.
¿Qué
hacemos?
Para iniciar la sesión, identifica algunas de las
capacidades humanas, por ejemplo:
â—
La visión
â—
La fuerza
â—
El habla
â—
La audición
â—
La memoria
â—
La precisión
Estas capacidades se han potenciado a través de
la creación de medios técnicos adecuados para lograr un fin determinado, que la
humanidad ha creado para satisfacer algunas de sus necesidades. Por ejemplo, la
lupa funciona como una extensión de los ojos para potenciar la visión.
Las pinzas ayudan a los dedos a tener mayor
precisión para poder retirar una astilla, por ejemplo.
Desde siempre, el ser humano ha generado diversos
objetos técnicos, como máquinas, instrumentos o herramientas con el fin de
satisfacer necesidades, facilitar sus actividades e incrementar sus capacidades
corporales, como las físicas y sensoriales.
Hablando de la capacidad visual del ser humano,
existen muchos objetos técnicos que potencializan esta facultad humana; la lupa
es uno de ellos, pero también hay microscopios que nos ayudan a ver cosas mucho
más pequeñas como virus y bacterias. Por otra parte, si lo que queremos es ver
cosas lejanas, podemos utilizar binoculares y usando un telescopio podríamos
ver las estrellas y parte del sistema solar.
Para aprender acerca de cómo se puede
potencializar nuestra visión en el espacio exterior, Observa la siguiente
entrevista con un experto.
1. David Olivos. Astro fotógrafo
Es fascinante la fotografía y más aún cuando se
pueden captar imágenes del espacio, que justo de eso trata la astrofotografía.
Lo que acabas de ver es un ejemplo claro de cómo los objetos técnicos
potencializan las capacidades corporales del ser humano, en este caso la
visión.
Los sentidos son parte importante del ser humano
y al fallar alguno los demás se potencializan. Se han creado múltiples medios
técnicos para que nuestras capacidades corporales mejoren. Por ejemplo, las
personas con discapacidad visual, al carecer de la visión han desarrollado
otras maneras para comunicarse, como el sistema braille.
Para conocer un poco más de este tema, lee la
siguiente información del TR-06.
Sistema braille.
Se trata, de un código de lectoescritura táctil y
funcional, por lo que ha sido un sistema que ha posibilitado la auténtica
alfabetización de las personas con discapacidad visual, confiriéndoles plena
autonomía para leer y escribir y, por tanto, tener acceso a la información y a
la expresión escrita de la misma.
Ayuda tanto a personas con discapacidad visual en
los términos expuestos, como a personas con disminución visual ya que se han
beneficiado del código táctil como complemento al código visual que perciben
con dificultades minoradas inherentes a la baja visión.
El sistema de escritura en Braille está inmerso
en proceso de transformación, extendiéndose a campos como la informática y, en
general, a las nuevas tecnologías. Hoy en día existen dispositivos que
transforman la información contenida en las pantallas de los ordenadores y
anotadores digitales en caracteres braille y en voz sintética.
Para favorecer que las personas estén integradas
a la sociedad, se han creado medios técnicos que han potencializado nuestras
capacidades corporales, estos medios han tenido innovaciones técnicas y han
resuelto varias de las necesidades de la sociedad.
Y si hablamos de inclusión, basta ver a las
personas que traducen el sistema braille o que dominan la lengua de señas.
Ya sabes cómo los objetos técnicos potencializan
nuestras capacidades físicas y sensoriales. Ahora aprenderás acerca de cómo
potencializar nuestras capacidades por medio de herramientas, máquinas e
instrumentos dentro de los procesos técnicos permite una reducción en los
tiempos de producción.
Cada innovación que se realiza en los medios
técnicos, implica mejorar en su función o funcionamiento, o bien una reducción
del tiempo, además de menos participación del ser humano.
ACTIVIDAD
1:
Reflexiona
y responde a las siguientes preguntas: ¿cómo podrías mejorar algún proceso que
realices, por medio de herramientas, máquinas o instrumentos?, ¿qué podrías innovar
para que tus actividades fueran más sencillas?
ACTIVIDAD 2:
A continuación comenzaremos a
analizar cómo es que han evolucionado las computadoras a lo largo de la
historia, por lo que vas a desarrollar una línea del tiempo de las generaciones
de la informática, donde pongas un mayor énfasis en el objeto que dio pie para
que se diera este cambio de generación, así como la fecha en que surgió.
ACTIVIDAD 3:
El lenguaje
técnico pertenece a ciertos ámbitos específicos, ya
sean profesiones, oficios o áreas vinculadas a un conocimiento en particular.
Es el lenguaje que se utiliza en el ámbito de las finanzas, la medicina, la
música o la astronomía.
Por lo que aprenderemos a identificar los
diferentes elementos que podemos encontrar en la informática, para lo cual
tendrás que investigar los siguientes conceptos:
Escritorio de Windows
Barra de tareas
Icono
Papelera de reciclaje
Wi fi
Acceso directo
Datos
Conectividad
ID
Aplicación
ACTIVIDAD 4:
Como se mencionó anteriormente
las maquinas son una extensión de las capacidades humanas, por lo que las herramientas
nos sirven para solucionar problemas en nuestra vida cotidiana, al momento de
utilizar algún software utilizas diversos tipos de herramientas. A continuación
enlista 10 ejemplos así como la función que cumple cada herramienta.
ACTIVIDAD 5:
Transcribe en tu libreta la
clasificación de los diferentes sistemas operativos que podemos encontrar, y
coloca un ejemplo gráfico el cual lo puedes realizar a través de un dibujo,
recorte o imagen.
|
NOMBRE |
DEFINICIÓN |
CARACTERÍSTICAS |
|
Microsoft Windows
|
Windows es un sistema operativo
creado por Microsoft. Consiste en un conjunto de programas que permiten la
ejecución de los recursos que tiene un ordenador. |
|
|
Unix
|
Unix es un sistema
operativo portable, multitarea y multiusuario |
|
|
MacOs
|
Es una serie de sistemas operativos
gráficos desarrollados y creados por Apple desde 2001,es el sistema operativo
principal para la familia de computadoras Mac de Apple,es el segundo sistema
operativo de escritorio más utilizado, después de Microsoft Windows |
|
|
Ubuntu |
Es un Sistema Operativo de Software
libre y código abierto. Ubuntu es el sistema
operativo de Linux y se puede instalar en
cualquier ordenador. Desde las primeras versiones hasta el último Ubuntu
13.04 |
|
|
Linux
|
Linux es el nombre coloquial de un
sistema operativo libre. Técnicamente ,se llama linux al núcleo o kernel del
sistema ,cuya denominación correcta es GNU/Linux |
|
|
ANDROID |
Android es un
sistema operativo móvil basado en núcleo Linux y otros software abierto. Fue
diseñado para dispositivos móviles con pantalla táctil, como teléfonos
inteligentes, tabletas, relojes inteligentes, automóviles y televisores. |
ebkit
|
ACTIVIDAD 6:
En la clase del día 9 de
noviembre mencionamos lo que es el proyecto técnico reconociendo cuales son los
elementos que lo comprenden, a continuación comenzaremos a desarrollar la
primera fase, donde identificaras tres problemáticas que puedas encontrar en tu
casa, haciendo un relato mínimo de 5 renglones por problemática.
Un
proyecto técnico consiste en una serie de pasos que nos permiten hacer
productos, procesos o servicios que resuelven un problema de nuestra vida
diaria.
FASE 1. IDENTIFICACION O
DELIMITACION DEL TEMA O PROBLEMA
ACTIVIDAD 7.
En
cada rectángulo se encuentran las etapas del proyecto técnico. Analicen a qué
se refiere cada una y encuentren su significado en el cuadro que se encuentra
en la parte inferior.
|
¿A
QUÉ ETAPA DEL PROYECTO SE REFIERE CADA DEFINICIÓN? |
|
|
|
Buscar información para dar
solución al problema y debatirla con sus compañeros de proyecto. |
|
|
Revisar detenidamente si el
objeto que construyeron o el |
|
|
Pensar todas las acciones que
se deberán desarrollar por |
|
|
Es el primer paso antes de
dar inicio al proyecto, en el |
|
|
Proponer algunas soluciones
concretas que puedan elaborarse en
equipo y elegir la más adecuada y fácil. |
|
|
Dar a conocer nuestro
proyecto a los compañeros de clase |
|
|
Plantear la imagen deseada
del objeto, proceso o servicio que resolverá el problema mediante dibujos a
mano |
|
|
Se construye el objeto o se
ejecuta el diseño del proceso
|
NOTA: NO SE ACEPTAN
TRABAJOS DONDE SOLO PEGUES LAS HOJAS. Esta semana observarán y realizarán las
actividades del día martes 10 que ya van anexas en el documento y que se
trasmite por televisión aprender en casa II, desarrollando todos los
cuestionamientos integrados en el mismo, tienes hasta el viernes 20 de Noviembre
a las 8:00 para enviarlas posteriormente ya no se aceptaran trabajos.
LISTA DE COTEJO
PARA EVALUAR ESTA ACTIVIDAD
|
PUNTOS |
INDICADORES |
SI |
NO |
OBSERVACIONES |
|
1 |
Presenta buena
ortografía |
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|
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|
2 |
Presenta conceptos
claves directamente relacionados con las ideas principales del tema |
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|
|
2 |
Identifica el
lenguaje técnico y desarrolla los conceptos con relación al enfoque de la
informática |
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|
|
|
2 |
La idea
principal del tema está presente con una lógica y estructura que facilita su
comprensión |
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|
|
2 |
Incluye todas
las actividades que se le solicitan |
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1 |
Las actividades
están hechas con limpieza, buena letra y con creatividad. |
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Total |
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SEGUNDO GRADO
ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 10 AL 20 DE NOVIEMBRE
Lee
cuidadosamente el siguiente documento, realizando cada uno de los
cuestionamientos que se te solicitan, no es necesario que imprimas y pegues las
hojas en tu libreta, revisa y solo anota lo que se te solicita a realizar.
Cambios en los sistemas técnicos de producción
Aprendizaje esperado: Emplear
de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y
crear productos técnicos.
Énfasis: Identificar
cambios de los sistemas técnicos en el proceso de producción.
¿Qué vamos a aprender?
En esta sesión, conocerás los sistemas técnicos y
su interacción con el ser humano, así como el impacto en el desarrollo de los
sistemas de producción.
Recuerda integrar los trabajos en tu cuaderno y
comentar las inquietudes o los aspectos más interesantes con la persona más
cercana y con tu profesora o profesor.
¿Qué hacemos?
Iniciarás conociendo la definición de qué es un
sistema técnico.
Actividad 1: En tu libreta anota esta definición, la clasificación y los ejemplos, así
como responde a las preguntas
Sistema técnico.
Es la serie de procedimientos sistematizados y
organizados que son necesarios para la elaboración de un bien o producto.
El sistema técnico es la interacción entre los
seres humanos, las herramientas, máquinas, los materiales y el entorno para la
obtención de un producto o servicio de acuerdo con la demanda social
Un sistema técnico puede ser una persona
utilizando un martillo para introducir un clavo en la pared, en donde
interactúan de forma organizada:
a)
La persona, operador del martillo
b) El medio técnico, martillo
c) Los insumos, clavo
d) Las acciones. Que responden a ¿qué voy a
hacer?, ¿con qué lo voy a hacer?, ¿cómo lo voy a hacer?, ¿para qué lo voy a
hacer?
e) El entorno, tiempo y lugar.
Otros ejemplos de sistema técnico son manejar un
automóvil, una armadora de grúas industriales, un grupo de ingenieros expertos
controlando el reactor atómico de una planta nuclear y un matemático
desarrollando algoritmos en una computadora personal.
Su objetivo principal es transformar una
“situación original” por una “situación deseada”
Identificar cómo funciona el sistema técnico en
un proceso productivo, permite que los resultados puedan ser medidos
cuantitativamente, es decir, la productividad; y cualitativamente, por ejemplo,
el personal calificado para dicha actividad, así como las interacciones de cada
uno de los factores que participan en el sistema.
Características de un sistema técnico:
·
Se caracteriza por la operación de los saberes y
conocimientos expresados en un conjunto de acciones, tanto para la toma de
decisiones como para su ejecución y regulación.
·
Todo sistema técnico busca ser eficiente al
transformar los materiales para la obtención de un producto.
·
Cada sistema, está conformado por subsistemas que
interaccionan entre sí, con una intencionalidad.
·
Los sistemas técnicos pueden a su vez formar
parte de un sistema mayor, lo que los convierte en subsistemas.
La innovación de los sistemas técnicos provoca
cambios en la relación del ser humano con las herramientas, pues las acciones
pueden parecer más lentas, menos precisas y la energía es limitada, a
diferencia del uso de las máquinas, ya que con su uso en los procesos técnicos
las acciones son más rápidas y más productivas.
Con la intervención de la maquinaria automatizada
y especializada, la intervención de las personas se reduce y se minimizan los
errores en la elaboración del producto o servicio ya que se hace más eficiente,
rápido y exacto.
Las modificaciones que experimentan los medios
técnicos también modifican la relación entre las personas y el material.
Observa la siguiente imagen donde se muestra la
clasificación de los sistemas con base en la relación de las personas con los
medios técnicos y los materiales.
Con base en lo anterior tenemos que:
·
Cuando una persona se relaciona más
directamente con el producto es porque generalmente tiene el conocimiento de
las propiedades de los materiales y el dominio de las acciones, y conoce todo
el proceso de producción del producto. A estos procesos productivos se les
conoce como procesos artesanales.
·
Cuando la relación de la persona es más
directa con la máquina, el operador conoce el funcionamiento de la máquina y la
manipula a través pedales, manijas y botones. De esta manera los gestos
técnicos se simplifican. Este sistema técnico es característico de procesos
productivos artesanales y fabriles.
·
Y por último en el sistema máquina-producto,
la máquina automáticamente controla las fases del proceso técnico, por lo que
la persona no realiza un control directo de los materiales. Estos sistemas son
característicos de la producción en serie, generalmente es en este sistema
donde las innovaciones en los sistemas tecnológicos están presentes.
Observa el video con un ejemplo del sistema
hombre-producto, del proceso de producción del amaranto
·
VIDEO. Producción de
amaranto.
¿Observaste cómo las personas interaccionan con las herramientas
para la obtención del amaranto?
Ésta es una característica de la producción
artesanal principalmente.
Otro de los cambios en los sistemas técnicos en
el proceso de producción es cuando se introducen las máquinas.
En el siguiente video observarás un servicio
odontológico, en donde se utilizan diferentes máquinas y técnicas para dar un
servicio.
·
VIDEO.
Máquina-Dentista.
Observa otro ejemplo donde se utilizan instrumentos,
herramientas y máquinas.
·
VIDEO. Fresadora.
En este video observaste a una persona
manipulando una fresadora y un torno.
Actualmente muchos de los procesos productivos
utilizan máquinas automatizadas en donde las personas tienen poca intervención,
si observamos las siguientes diapositivas notaremos que no hay personal que
manipule directamente la maquinaria industrial.
En este sistema las máquinas automatizadas
absorben las diversas acciones humanas como las estratégicas, instrumentales y
las de control principalmente, razón por la cual, las personas que intervienen
en los procesos técnicos no tienen el control de ellas; además, el producto que
se obtiene es en serie.
El producto o servicio son aquellos que se
obtienen a través de procesos técnicos de manera secuencial, para satisfacer
cierta necesidad social o intereses personales.
Por lo tanto, de acuerdo con el tipo de producto
tenemos que los procesos pueden ser:
·
Procesos de elaboración de bienes y servicios, en
donde se transforma un insumo o producto.
·
Procesos de control de calidad, con la finalidad
de verificar que los productos cumplen con la función para los que fueron
creados.
·
Procesos de modificación e innovación con el
propósito de mejorar los procesos o productos.
Los cambios en los procesos técnicos también
implican:
-Modificaciones en la organización
·
-Cambios en los conocimientos
·
-Condiciones de trabajo
·
-Estilos de vida
·
-Y cambios en la misma estructura de la
producción
Todo lo anterior está interrelacionado para
realizar cambios en la cada vez mayor complejidad de los medios técnicos.
Se relaciona la complejidad de los medios
técnicos con las condiciones de trabajo y a su vez las condiciones del trabajo
con los estilos de vida.
Los procesos en los cambios en el conocimiento,
tiene que ver con la cada vez mayor complejidad de los medios técnicos y éstos
con la automatización en los procesos. A su vez éstos con el tipo de
producción.
Lo anterior se logra a través de una planeación
que sustenta lo que se va a realizar en el proceso técnico de producción,
teniendo en cuenta que seguramente va a tener cambios a través del tiempo.
Esa relación entre humano, técnica y materiales
da lugar a los sistemas técnicos productivos, los cuales tienen cambios e
innovaciones a través del tiempo.
Estos cambios que apreciamos en los sistemas
técnicos se deben a que los saberes y conocimientos se transforman, a que
ocurren procesos de innovación en los objetos técnicos y también porque las
necesidades humanas se modifican.
En el siguiente video observa la importancia del
cambio en los sistemas técnicos de almacenamiento de información a lo largo del
tiempo.
·
VIDEO. Cambios en el
almacenamiento de información.
¿Te dieron cuenta de los cambios que ha sufrido la forma de
almacenar la información? Cada vez requerimos
utilizar productos que ocupen menos espacio, pero con mayor capacidad de almacenamiento,
ya que existe la necesidad de transportar la información a cualquier lugar.
Para reforzar los conceptos que ya revisaste
(sistema técnico, elaboración de bienes, control de calidad, modificación e
innovación), observa el siguiente video en donde explican cambios en sistemas
técnicos de diseño industrial y arquitectónico.
·
VIDEO. Cambios en
Sistemas Técnicos.
ACTIVIDAD 2:
1. De
acuerdo con el video “Cambios en Sistemas Técnicos”, elabora una línea de
tiempo, colocando imágenes, dibujos o recortes en forma cronológica, de los
cambios del sistema técnico que se generó a través del tiempo.
Identifica el nombre del producto, qué tipo de sistema técnico
es y qué cambios ha tenido. Observa la imagen.
ACTIVIDAD
3: El origen de la bomba nuclear
PROPÓSITO: Analizar la
creación de la bomba de hidrógeno como ejemplo de la influencia de la ciencia
en el desarrollo tecnológico.
a) Lee el texto.
La tecnociencia es una actividad organizada en sistemas
complejos con múltiples ramas. Se forman grupos de trabajo e investigación que
tienen proyectos diferentes, pero que juntos persiguen una gran meta. Uno de
los más afamados proyectos científico-tecnológicos coordinado por un gobierno
(el de Estados Unidos de América) fue el llamado Proyecto Manhattan, el cual
reunió a cientos de científicos de distintas nacionalidades para lograr la
construcción de las primeras bombas nucleares.
El estallido de las bombas nucleares en las ciudades de Hiroshima y Nagasaki
determinó el fin de la Segunda Guerra Mundial, pero con un costo de 200 000
japoneses muertos y miles que sobrevivieron con secuelas por la radiación. El
avance científico que permitió la creación de las bombas marcó el camino del
mundo, entre otras muchas cosas, porque fue el inicio del periodo llamado Guerra
Fría, en el que las dos superpotencias intentaban implantar su sistema
ideológico, político, económico y social a todo el planeta. Después de la
detonación atómica, Estados Unidos de América y la Unión Soviética, que habían
sido aliados contra Alemania, Italia y Japón, comenzaron a extender sus
dominios en Europa. En abril de 1949 el bloque capitalista firmó la
Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) para unirse y defenderse en
caso de un ataque comunista. El bloque socialista comunista respondió con la
detonación de la primera bomba nuclear de la URSS en agosto de 1949, con lo
cual la URSS demostró —antes de lo que Estados Unidos de América esperaba— que
contaba con igual o más armamento nuclear y se generó en el mundo un clima de
miedo a que se desatara una guerra que terminara con la humanidad. Además se
firmó el Pacto de Varsovia (1955) en términos muy similares a los de la OTAN,
pero para los países miembros del bloque comunista. En 1961 la URSS dividió a Alemania
construyendo un muro que separaba al pueblo alemán, no sólo geográficamente
sino también ideológicamente. Una mitad de Alemania pertenecía al bloque
capitalista y la otra mitad al comunista.
b) Para complementar la información, investiga:
• ¿Qué países patrocinaron el Proyecto Manhattan?
• ¿En qué lugar se desarrolló?
• ¿Cuál era su objetivo principal?
• ¿En qué se parecían los proyectos Uranio de
Alemania, Borodino de la URSS y el Manhattan?
• Completa la tabla de científicos involucrados en el Proyecto
Manhattan.
NOMBRE
|
NACIONALIDAD
|
RELACIÓN CON
|
¿ESTABA DE ACUERDO
|
|
ALBERT EINSTEIN |
|
|
|
|
ROBERT OPPENHEIMER |
|
|
|
ENRICO FERMI
|
|
|
|
|
RICHARD FEYNMAN |
|
|
|
|
EDWARD TELLER |
|
|
|
c) Analiza la información de la tabla. ¿Qué puedes
notar de las nacionalidades y de su posición frente al uso de la bomba?
d) El desarrollo tecnológico de la bomba llevó poco
más de dos años y culminó con la primera detonación nuclear de la historia,
llamada Trinity. ¿En qué fecha y en dónde fue?
e) ¿En qué fecha se detonaron las bombas en las
ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki?
NOTA: NO SE ACEPTAN
TRABAJOS DONDE SOLO PEGUES LAS HOJAS. Esta semana observarán y realizarán las
actividades del día martes 10 que ya van anexas en el documento y que se
trasmite por televisión aprender en casa II, desarrollando todos los
cuestionamientos integrados en el mismo, tienes hasta el viernes 20 de
Noviembre a las 8:00 para enviarlas posteriormente ya no se aceptaran trabajos.
TERCER GRADO
ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 10 AL 20 DE NOVIEMBRE
Lee
cuidadosamente el siguiente documento, realizando cada una de las actividades
que se te solicitan, no es necesario que imprimas y pegues las hojas en tu
libreta, revisa y solo anota lo que se te solicita.
INNOVACIÓN Y DISEÑO
Aprendizaje
esperado: Usa la información proveniente de
diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas
técnicos.
Énfasis: Elaborar el diseño de un
proceso, producto o servicio con innovaciones.
¿Qué
vamos aprender?
Antes de comenzar, repasa algunos conceptos
aprendidos en la sesión anterior.
Inicia recordando que el hardware libre son los
dispositivos cuyas especificaciones y diagramas son de acceso público, de
manera que cualquiera puede replicarlos.
También se habló del software, término que hace
referencia a un conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas para
ejecutar ciertas tareas en una computadora y que puede tener aplicaciones en
diferentes énfasis de campo.
Unos ejemplos podrían ser algunos simuladores de
mecanismos electrónicos, además de programas CAD que ayudan al modelado de
mecanismos de máquinas, así como de modelado de ropa y en general de diseño.
Se denomina CAD al diseño asistido por
computadora, y son programas computacionales para crear representaciones
gráficas de objetos físicos, ya sea en segunda o tercera dimensión, es decir,
2D o 3D.
El diseño o tecnología CAD se refiere a la
técnica creativa del desarrollo de productos industriales, es decir, aquellos
objetos que pueden ser producidos en serie y a gran escala.
Éste tipo de diseño resulta ser complejo porque
debe ofrecer soluciones innovadoras, lo cual consiste en aplicar cambios a
productos anteriores.
Los factores que intervienen en el proceso del
diseño son el contexto, el sujeto y el objeto.
El diseño es el resultado de una idea que debe
satisfacer una necesidad, la cual es demandada por el sujeto, es decir, el
usuario a quien va dirigido el objeto.
¿Entonces el contexto se refiere a las
circunstancias que rodean a la situación? En este caso el espacio o comunidad a
la que va dirigido el objeto.
Finalmente, se define como objeto al resultado
del diseño final, el cual satisface la necesidad y demanda del usuario.
¿Qué
hacemos?
En el campo de la arquitectura se han tenido
varias innovaciones; para conocer un poco acerca de ello, observa la siguiente
entrevista.
1. Entrevista a una arquitecta
“Innovaciones en la arquitectura”
El diseño arquitectónico es más sencillo con el
uso de software.
Otro campo en el que el diseño CAD ha tomado
relevancia es en el modelado y elaboración de piezas industriales con apoyo de
Máquinas y Herramientas.
ACTIVDAD 1: Busca el significado de todos estos verbos, y
responde a las diferentes preguntas que se encuentran dentro del texto.
En
la industria manufacturera existen máquinas y herramientas que permiten mecanizar, roscar, cortar, barrenar, cilindrar, desbastar
y ranurar piezas de forma geométrica por revolución, esta acción es
realizada por técnicos en máquinas herramientas.
Los técnicos desarrollan su trabajo en talleres de
mecanizado utilizando máquinas y herramientas para la fabricación de diferentes
dispositivos, pero siempre siguiendo una línea de diseño de acuerdo a las
necesidades del cliente.
Actualmente existen tornos y centros de maquinado
CNC, también llamado control numérico computarizado, estas máquinas utilizan un
software o programa de computadora con datos alfanuméricos según los ejes
coordenados XYZ del espacio, de manera que puede controlar por sí mismo las
velocidades y las posiciones de la pieza y la herramienta.
Las máquinas CNC son utilizadas en diferentes
industrias tales como: fabricantes de maquinaria, la industria automotriz,
industria petrolera, producción de muebles, industria médica e incluso para la
fabricación de tuberías para el transporte de agua entre otros.
Prácticamente estas máquinas trabajan solas, ya
que permiten obtener las piezas con la forma y dimensiones que previamente se
introducen en la memoria de la máquina mediante un lenguaje de programación y
de acuerdo al diseño previamente establecido.
Observa una entrevista en la que un especialista
en máquinas y herramientas hablará más acerca del tema.
2. Entrevista a un técnico en máquinas herramientas
Innovaciones en el proceso de diseño de piezas
mecánicas
La innovación está presente en el modelado de
piezas y parte de ello es gracias a los programas de diseño asistido por
computadora o CAD.
Ahora centra tu atención en el calentador solar
con material reciclado, el cual fue una sugerencia de solución en sesiones
pasadas para combatir la contaminación.
Se aclara que la innovación no sólo está presente
en el diseño de productos, también se lleva a cabo en el desarrollo o proceso
de un servicio. Y sí, para el caso del calentador solar con material reciclado,
no sólo se muestra una innovación en sus componentes, sino también, en la forma
de obtener energía solar.
¿Qué observaste de la imagen del calentador solar?
El diseño está en 3D, la imagen tiene proyecciones,
formas, texturas, líneas, volumen, colores, acotaciones y que está diseñado a
escala.
Con lo anterior, te das cuenta que actualmente el
diseño CAD toma relevancia en cualquier énfasis de campo y puede ser utilizado
para modelar cualquier idea.
También es importante mencionar que no es
necesario ser diseñadores profesionales para utilizar uno de estos programas,
ya que actualmente la mayoría de ellos están en español y sólo es cuestión de
leer y atreverse a experimentar.
Una prueba de lo anterior se mostrará con el
siguiente video, en él se dará una muestra de un diseño de innovación en 3D.
MANOS A LA OBRA. RECURSO AUDIOVISUAL 3
Video propio “Programa CAD”
El diseño CAD es muy sencillo de realizar, sólo
es cuestión de imaginar, diseñar y modelar.
Mencionamos que la innovación es el diseño en el
cual, a partir de una idea, se reconoce una necesidad, se desarrolla o mejora
un producto, servicio o sistema técnico y se aplican técnicas.
La innovación no sólo implica añadir
sofisticación tecnológica a los productos, servicios o sistemas, sino que éstos
se adapten a las necesidades del usuario.
Existe gran diversidad de software o programas de
aplicación CAD “Diseño asistido por computadora” que son sencillos de utilizar
y de acceso libre.
ACTIVIDAD 2: Investiga
las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es una
patente?
2. ¿Qué importancia
tiene patentar una idea o innovación?
Mi creación técnica y la patente
Aprendizaje
esperado: Usa
la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas
de solución a problemas técnicos.
Énfasis: Explicar el funcionamiento de
una creación técnica y el papel de las patentes en el diseño y la creación de
productos.
¿Qué
vamos aprender?
Ten a la mano un bolígrafo y sus apuntes para
continuar sus anotaciones.
El tema es “Mi creación y la patente”, por lo que
se hará referencia al IMPI, “Instituto Mexicano de la Propiedad intelectual”.
Antes de comenzar el tema a tratar, repasa
algunos conceptos aprendidos en la sesión anterior.
Recuerda que el diseño asistido por computadora
se denomina CAD y son programas computacionales para crear representaciones
gráficas de objetos físicos, ya sea en segunda o tercera dimensión, es decir;
2D o 3D.
El diseño o tecnología CAD se refiere a la
técnica creativa del desarrollo de productos industriales, es decir, aquellos
objetos que pueden ser producidos en serie y a gran escala.
A partir de estos conocimientos y del uso de las
TIC, creaste un producto: el calentador solar. Comenzarás por explicar cuál es
su funcionamiento a otras personas, por qué se produce y para qué se utiliza.
Además, hablarás de la importancia de las
patentes en el diseño y creación de los productos, haciendo referencia al
Instituto Mexicano de la Propiedad Intelectual de nuestro país, que se le
conoce como el IMPI.
Para explicar el funcionamiento de un proceso o
producto te has preguntado seguramente cómo se fabrican las cosas que usan
diariamente, por qué tienen esa forma y esos colores y para qué se utiliza. En
esta sesión lo descubrirás.
ACTIVIDAD 3: Da respuesta a los siguientes cuestionamientos que
encontraras a lo largo de la lectura.
¿Qué genera el proceso productivo?
Por “proceso productivo” se
entiende el conjunto o combinación de factores, tales como medios técnicos,
personas que ofrecen mano de obra, procesos e insumos que va a utilizar la
empresa para producir bienes o prestar servicios.
Otro de los conceptos es: Que los procesos
productivos industriales son la secuencia de actividades requeridas para
elaborar un producto. Existen varias vías para producir un producto, ya sea un
bien material o un servicio. Los procesos están orientados a optimizar los
objetivos de producción (costos, calidad, confiabilidad, flexibilidad).
Para analizar este concepto es necesario que
sepas que todos los productos o servicios tienen un manual de funcionamiento o
de uso, por ejemplo, cuando compras un producto nuevo este viene con un manual
de usuario.
Seguramente, cuando alguien de tu familia compra
un producto nuevo este viene acompañado de un manual de usuario, ¿pero se usa este
manual para saber cómo utilizar correctamente el producto?
En realidad, es muy poco frecuente que se lea un
manual, pero lo primero que debes hacer es leerlo, ya que este documento viene
acompañado de toda la descripción de cómo se usa, cuáles son sus
características físicas, de funcionamiento y además cómo usarlo con sus medidas
de seguridad, es indispensable seguir las instrucciones para hacer válida su
garantía.
Piensa ¿si tú has leído los manuales de uso de algún aparato o
servicio?
Los manuales de uso son muy importantes, ya que
ahora todo es muy complejo y se necesita información del fabricante para operar
o hacer funcionar el aparato y aprovechar todas sus funciones.
Uno de los beneficios de leer los manuales es que
te permite usar el equipo o servicio en todas las funciones que este tiene, ya
que muchas veces sólo utilizas un producto en lo básico y no en todas las
funciones y aplicaciones que tiene el producto.
Por esa razón hay que leer el manual de uso antes
de poner en funcionamiento un producto o hacer uso de un servicio.
¿Y qué pasaría si no leyeras el manual de usuario?
Pues no funciona bien el equipo, producto o
servicio, quizá tampoco lo podría usar de manera óptima.
Entonces ya sabes la importancia de los manuales
de uso para tener la información de cómo utilizar correctamente un producto o
servicio.
¿Qué
hacemos?
Observa el siguiente video para saber cómo
funciona un proceso o producto en la fabricación de un objeto o servicio. Y
para ello, debes entender los sectores productivos y su relación que tienen
estos sectores con un proceso productivo.
1. Cómo funcionan los sectores productivos
https://www.aprende.edu.mx/contenido/__web/v2/backend/resources/producir_vivir_2_4c025a23.mp4
El proceso de fabricación de un producto es muy
interesante.
¿Recuerdas esta imagen del calentador solar?
Con ella ahora realizarás tu manual de usuario;
fíjate bien en la imagen y observa todas sus partes y a partir de tus
observaciones anota
en tu cuaderno cuáles serían las características del manual de usuario.
Para poder realizar tu manual de usuario es necesario como primer
paso hacer la carátula en donde llevará los siguientes datos:
-Nombre del producto
-Marca del producto
-Modelo del producto
-Dirección web de la empresa
-Un número telefónico
También deberá contener recomendaciones generales, pasos para su
armado y materiales de fabricación, tabla de rendimiento, especificaciones y su
manera de instalar y ensamble del producto.
El manual deberá contar con algún modelo alterno
de fabricación, advertencias de seguridad, instalación y lista de partes.
Por último, el manual de usuario deberá tener una
lista de refacciones, diagramas de conexión, información sobre la garantía en
uso adecuado del producto y una guía para la solución de fallas.
Prácticamente estos son los principales puntos
que debe llevar un manual de usuario, y la idea es que realices el tuyo.
El manual tiene toda la información técnica y de
seguridad para usar en producto.
Realiza tu manual, recuerda que tienes la
posibilidad de hacerlo con todas las herramientas que en sesiones anteriores
aprendiste, como son:
-El uso de la red o web
-El uso de las TIC
-Programas de diseño
-Y la información de otros medios, como revistas
científicas y tecnológicas
-Libros de texto de ciencias y física
El manual ya terminado es muy importante para
terminar el proyecto, ya que tiene toda la información que se requiere para su
uso.
Ahora sabrás por qué los innovadores de las
creaciones tecnológicas deben patentar sus ideas.
Y después de innovar un producto o crear uno
nuevo ¿Qué debes hacer?
Ya lo analizaste, ya te cercioraste qué funciona,
entonces no quieres que otros se beneficien y quieres darlo a conocer. Pues
para eso conocerás que lo primero que debes hacer es registrarlo o de lo
contrario puedes sufrir de plagio, y eso, además de que es un delito, te puede
dejar sin el derecho de ser dueño de tu propia creación.
Por ejemplo: ¿sabes quién creó la máquina de
hacer tortillas? En 1904, Everardo Rodríguez y Luis
Romero fueron los primeros en construir una máquina para automatizar parte
del proceso de hacer tortillas, como sabes todavía en algunos pueblos se cuece
el maíz con cal, creando el nixtamal, llevándolo al molino y regresando a casa
para hacer sus tortillas, ese proceso les llevaba mucho tiempo. La innovación
de Everardo y Luis consistía básicamente en una transportadora que llevaba las
tortillas al comal. El resultado: 16 mil tortillas fabricadas en un día.
Más tarde, Luis Romero fabricó una máquina de
rodillos y troquelado para aplastar la masa, y así se fue innovando hasta que
en 1947 Fausto Celorio implementó el sistema de rodillos para troquelar y
transportar la tortilla, por lo que él es recordado como el auténtico creador
de la tortilladora, teniendo en el tiempo diversas innovaciones técnicas hasta
llegar a la que conoces actualmente.
¿Y sabías que a Fausto Celorio se le atribuyen
más de 150 creaciones técnicas que aportaron a la renovación industrial y
tecnológica del siglo XX, por lo que es recordado como un símbolo de la innovación a
nivel internacional?
Y ¿quién otorga este nombramiento?, ¿cómo es que a él se le
reconoce como el creador de la máquina tortilladora?
Pues verás, todo lo que una persona diseñe o
innove debe registrarlo como derecho de autor en el Instituto Mexicano de la
Propiedad Industrial IMPI, organismo público descentralizado con
personalidad jurídica y patrimonio propio, con la autoridad legal para
administrar el sistema de propiedad industrial en México.
Es importante conocer esta información, en México
existe mucha gente creativa, innovadora, y por tanto emprendedora, entonces
deben saber registrar su creación o innovación técnica.
Existen los derechos de autor para las personas que
escriben un libro, algún artículo de investigación etc., por ello observa el
siguiente video que te muestra cómo debes proteger tus obras.
2. Propiedad intelectual e imágenes
Es muy importante saber que debes registrar tus
innovaciones o creaciones técnicas en el Instituto Mexicano de la Propiedad
Industrial (IMPI).
Entonces, si yo tu innovas el calentador solar
que realizaste ¿qué tendrías que hacer?
Informarte, leer lo que dice el artículo 93 y 94
de la LEY FEDERAL DE PROTECCIÓN A LA PROPIEDAD INDUSTRIAL:
Artículo 93.- La solicitud de patente deberá
referirse a una sola invención o a un grupo de invenciones, relacionadas de tal
manera entre sí, que conformen un único concepto inventivo. Si la solicitud se
refiere a un grupo de invenciones, se tendrá por satisfecho el requisito de
unidad de invención cuando exista entre éstas una relación en función de sus
características técnicas esenciales, que constituyan la contribución al estado
de la técnica.
Artículo 94.- La solicitud de patente deberá
contener:
I.- El nombre, nacionalidad, domicilio y correo
electrónico del solicitante;
II.- El nombre y domicilio del inventor, cuando
éste no sea el solicitante;
III.- La denominación o título de la invención,
que deberá ser breve, precisa y denotar por sí misma la naturaleza de la
invención;
IV.- La descripción, que deberá divulgar la
invención de manera suficientemente clara y completa para que pueda ser
realizada por un técnico en la materia, y el mejor método conocido por el
solicitante para llevarla a la práctica, así como la información que sustente
la aplicación industrial de la invención;
V.- Una o más reivindicaciones que deberán ser
claras, concisas, definir la materia para la que se solicita la protección en
función de sus características técnicas esenciales, y tener sustento en la
descripción, por lo que no podrán exceder del contenido de la misma;
VI.- El resumen de la invención que servirá
únicamente para su publicación y como elemento de información técnica;
VII.- Uno o más dibujos cuando fuesen necesarios
para comprender la invención, los que se considerarán parte integrante de la
descripción;
VIII.- La constancia de depósito del material
biológico en una institución reconocida por el Instituto, conforme a lo
establecido en los Tratados Internacionales, cuando la invención se refiera a
material biológico no accesible al público o a su utilización;
IX.- El listado de secuencias de nucleótidos o de
aminoácidos, cuando fuese necesario para divulgar la invención, mismo que se
considerará parte integrante de la descripción y deberá cumplir con lo
dispuesto por el Acuerdo que emita la persona Titular de la Dirección General
para tal efecto, y
X.- Los demás que prevenga el Reglamento de esta
Ley.
Observa el siguiente video del inicio al minuto
3:06, sobre cómo registrar tu marca a través del Instituto Mexicano de la
Propiedad Intelectual.
3. Marca en
Línea: Video Tutorial
Instituto Mexicano de
la Propiedad Industrial - IMPI
Recuerda, que con base al artículo 59, el
instituto expedirá un título para cada patente como constancia y reconocimiento
oficial al titular. El título comprenderá un ejemplar de la descripción,
reivindicaciones y dibujos, si los hubiere, y en el mismo se hará constar:
I. Número y clasificación de la patente;
II. Nombre y domicilio de la persona o personas a
quienes se expide;
III. Nombre del inventor o inventores;
IV. Fechas de presentación de la solicitud
y de prioridad reconocida en su caso, y de expedición;
V. Denominación de la invención, y
VI. Su vigencia y fecha de vencimiento,
especificando que la misma estará sujeta al pago de las tarifas para mantener
vigentes los derechos, en los términos señalados por la ley.
El manual de usuario es una herramienta que
complementa el producto o servicio y esto tiene como finalidad el establecer
garantía, el buen funcionamiento y los principios de eficacia y eficiencia de
un producto.
Y que el Instituto Mexicano de la Propiedad
Intelectual, IMPI, es un organismo público que administra el sistema de
propiedad industrial en nuestro país y así protege la actividad creativa de la
comunidad científica e industrial mexicana, entre otras.
ACTIVIDAD 4: Realiza las
siguientes actividades:
1.
Revisa un manual
de usuario y observa la información que contiene.
2.
Desarrolla un
manual de usuario siguiendo las especificaciones antes mencionadas
3.
Investiga más ampliamente las funciones del
IMPI y la importancia que tiene patentar una idea o innovación.
4.
Desarrolla la
marca de tu producto, donde inventes el sector que abarcarías y el nombre de tu
empresa.
NOTA: NO SE ACEPTAN
TRABAJOS DONDE SOLO PEGUES LAS HOJAS. Esta semana observarán y realizarán las
actividades del día martes 10 que ya van anexas en el documento y que se
trasmite por televisión aprender en casa II, desarrollando todos los
cuestionamientos integrados en el mismo, tienes hasta el viernes 20 de
Noviembre a las 8:00 para enviarlas posteriormente ya no se aceptaran trabajos.
